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병영 독서코칭이란?

병영 독서코칭의 목적
병영 독서코칭은 ‘바람직한 병영 문화’를 정착시키고, 병영 문화의 주체인 장병들에게 선진화된 병영여건과 활기찬 병영생활 및 개인의 자기계발 여건 보장을 위해 그 구조를 자율에 의한 능동적 생활방식으로 바꾸려는 노력의 일환으로 시행되고 있다.
병영 독서코칭은 장병들이 책읽기의 즐거움을 경험하고 스스로 책을 찾아서 읽는 평생 독자로서의 독서 습관을 갖도록 도와주고, 독서를 통해 개인이 가진 능력을 최대한 발휘하여 목표를 향해 나아갈 수 있도록 돕는 것을 목적으로 한다.
이를 통해 장병들은 군복무 기간이 자신의 삶의 흐름에서 벗어난 단절의 시간이 아니라 더 나은 미래를 준비할 수 있도록 자신을 연마 할 수 있는 충전의 시간으로 받아들일 수 있으며, 군대가 육체뿐만 아니라 정신을 단련시킬 수 있는 공간이 될 수 있도록 한다.
병영 독서코칭이란 첫번째 이미지 병영 독서코칭이란 두번째 이미지
병영 독서코칭의 중요성
병영 독서코칭은 다음과 같이 다양한 측면에서 긍정적 효과를 나타내고 있어 그 중요성이 강조되고 있다.
1
장병들의 자율성 증진
자율은 ‘자신의 행동을 스스로 절제함 또는 외부의 강박이나 구속으로부터 벗어나 따로 삼’이라고 정의되며 이는 자기주도성과 유사한 의미이며 더 나아가 셀프리더십으로 이어지는 개념이다.
자율성은 장병들에게 군복무 기간 동안 자신에게 부여된 업무와 임무에 대해 주인의 태도를 갖게 해주며, 복무 기간을 효율적으로 활용하려는 자세와 스스로의 능력계발 및 창의력을 발휘하여 성과를 달성하고 미래지향적인 안목으로 인생을 바라볼 수 있게 한다.
병영 내에서의 독서코칭은 장병들의 특성을 고려하여 적절히 선정된 도서를 읽게 함으로써 자기에 대한 깊이 있는 탐색과 사유를 통해 스스로 인생의 주체인 자신에 대해 발견하게 하며 자율적 태도를 갖게 한다. 또한 도서 안에서 추출한 주요 주제와 관련된 다양한 활동을 통해 진로에 대한 사고를 확장시켜가며 자기 특성을 구체화・명료화 할 수 있는 계기를 마련한다.
병영 독서코칭에 의해 배양된 자율성은 self-leadership으로 이어져 내적으로 충실하고 외적으로 강인한 군인의 모습을 갖춤과 동시에 리더십을 지닌 사회인으로 발전되어 배출될 수 있도록 하는 원동력으로 작용한다.
2
집단응집력의 형성
집단응집력이란 ‘집단 구성원들이 우리라고 느끼게 되는 힘이며 집단의 목표에 참여하도록 영향을 미치는 요인’이다. 집단응집력은 고립된 상태에서는 충족시켜줄 수 없는 개인의 욕구와 동기를 집단이 만족시켜 줌으로써 유발되고 강화되는데 집단 응집력이 강화되기 위해서는 집단에 공통된 목표가 있고, 활동 방향에 의견을 같이 하며, 집단구성원들이 의사소통을 빈번하게 할 수 있어 친밀감이 형성될 때 가능하다.
병영 독서코칭은 참여하는 장병들 전체가 계급과 무관하게 동일한 책을 함께 읽게 되며, 공통된 주제와 관심사를 통해 관점과 신념의 유사성과 차이를 토론한다. 이는 스스로에 대한 이해와 타인의 정서에 대한 이해로 이어지며, 계급을 초월한 의사소통과 신뢰성 증진, 상호존중과 배려의 문화 등을 경험하여 강한 집단응집력을 형성시킨다. 집단응집력은 장병들에게 소속감을 갖게 하고 자연스럽게 우울감과 불안감의 감소를 체험하게 함과 동시에 상호소통의 기반이 되고 점차 친밀한 관계 형성이 가능해진다. 함께하는 독서를 병영 내에서 집단 활동의 형태로 진행하는 병영 독서코칭은 집단상담의 다양한 기대 효과와 함께 독서코칭 이후에 이루어지는 자치 활동 속에서 장병들이 주도적으로 많은 역할을 수행하게 되어 자기 역량과 결속력을 강화한다.
병영 독서코칭이란 세번째 이미지 병영 독서코칭이란 네번째 이미지 병영 독서코칭이란 다섯번째 이미지
3
군복무 적응성 증진
적응은 주어진 환경에 자신을 맞추는 과정과 자신의 욕구 충족을 위해 환경을 변화 시키는 두 가지 방향에서 이루어질 수 있다. 병영에서의 적응성은 심신만족, 역할수행에 있어서의 자발성과 자신감, 직무에 대한 관심과 가치부여, 군 조직에 대한 환경 만족 등에서 높아질 수 있다.
입대 후 장병들의 진로목표에 대한 조사 결과 병영생활 중의 일탈행동 즉 위법적 일탈 행동, 공격적 일탈행동, 비행적 일탈행동 등에 진로목표의 결정성 및 확신성 등이 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 입대 이후 장병들이 진로 목표 탐색의 기회를 갖는 것은 군복무 적응에 중요한 요인이 되고 있으며 이는 자신의 욕구 충족을 위해 환경을 활용하는 적극적 적응성으로 볼 수 있다. 또한 상급자에 대한 신뢰도와 병영생활 적응에도 상관관계가 높은 것으로 나타나고 있는데, 이는 상호 신뢰감 형성과 친밀한 의사 소통을 통해서 형성될 수 있는 것으로 보고되고 있다.
병영 독서코칭은 계급과 무관한 상황에서의 집단적 독서 활동으로써 자신을 중심으로 하는 주변의 환경과 상황, 군 생활과 사회에 대한 개방적 안목을 갖게 한다. 장병들은 다양한 주제의 도서를 접하면서 새로운 것에 대한 호기심, 도전의식, 실패와 좌절로부터 다시 일어서는 탄력성, 생에 대한 긴 시간전망 등을 배우게 된다. 이러한 관점의 변화와 성숙은 자연스럽게 긍정적인 사회적 관심과 낙관성으로 이어짐으로써 장병들이 군 조직원으로서 기능할 것이며, 더 나아가 적응적인 사회인으로서 성장해 나아갈 수 있는 진로 목표 형성에도 주요한 역할을 한다.
병영 독서코칭의 방향
  • 첫째, 장병들이 독서의 즐거움을 느끼도록 지원함으로써 병영독서 활성화를 도모한다.
  • 둘째, 독서를 매개로 병사들 간의 공감과 소통을 유도하여 건강한 병영문화를 조성한다.
  • 셋째, 병사들이 자기성찰과 자기계발의 기회를 갖고 전역 후 비전을 수립하도록 돕는다.
  • 넷째, 다양한 독서로 인문학적인 정신을 고취하고 건전한 인성을 함양하도록 코칭한다.
  • 병영에서의 즐거운 독서 경험
병사들에게 도서를 제공하고 독서 동기를 자극하여 독서의 유익함을 체감할 수 있도록 코칭한다. 병사들은 제공된 도서를 읽으며 지적인 쾌감이나 감동을 받음으로써 독서 습관화 및 평생 학습자로서의 토대를 마련한다. 물리적으로 개인의 자유와 자율성을 제한하는 병영 내에서 이루어지는 병영 독서코칭은 병사들에게 사유를 통하여 시공간을 초월한 자유를 만끽할 수 있는 즐거움을 제공하고 병영 독서의 활성화를 유도한다. 이로부터 병사 개인의 역량은 물론 전체 군의 역량 강화를 기대할 수 있다.
  • 공감과 소통을 통한 병영문화 개선
병사들에게 독서 소감을 발표하거나 토의 및 토론의 기회를 제공함으로써 타인의 생각에 공감하며 소통하는 즐거움을 느낄 수 있도록 코칭한다. 병사들은 독서코칭을 통하여 자신의 생각을 논리적으로 표현하거나 서로 다른 의견을 조율하는 과정을 경험한다.
상명하복 관계가 엄격한 병영문화 안에서 독서를 매개로 이루어지는 병영 독서코칭은 상하 혹은 동료 병사들에게 상호 교류하는 방법을 배우는 공감과 소통의 기회를 제공함으로써 오픈되고 협조적인 병영문화를 만든다. 이로부터 병사들간의 전우애와 리더십을 기대할 수 있다.
  • 자기성찰과 자기계발 통한 비전 수립
독서 및 독서코칭을 통하여 얻은 지식, 소감, 미래의 자신의 꿈과 관련된 정보를 꾸준히 기록할 수 있도록 코칭한다. 병사들은 독서 중 기억하고 싶은 단어, 어구나 문장을 기록하고, 자신의 꿈이나 미래에 참고할 만한 키워드를 꾸준히 기록 수집하는 습관 속에서 자신의 모습을 들여다보고, 보다 발전된 자신을 만나게 된다.
 병사들에게 의무적인 군복무는 자신의 삶에서 불필요하고 소비적인 시간이라는 인식이 강하다. 병영 독서코칭은 병사들이 꾸준한 독서로 자기성찰과 자기계발을 통해 전역 후 비전을 수립하는 기회이자 발판을 제공한다. 이로부터 군과 병영문화에 대한 긍정적이며 호의적인 인식을 기대할 수 있다.
  • 인문정신 고취 및 건전한 인성 함양
병사들은 동서고금의 진리가 담긴 도서를 읽고 느끼고, 공감하고 소통하며 인문학적 정신을 익히게 된다. 또한 올바른 가치관을 배워 건전한 인성을 함양하게 된다.
인성교육진흥법에 따르면 ‘인성교육’이란 자신의 내면을 바르고 건전하게 가꾸고 타인, 공동체, 자연과 더불어 살아가는데 필요한 인간다운 성품과 역량을 기르는 것을 목적으로 하는 교육이며, ‘핵심 역량’은 핵심 가치, 덕목을 적극적이고 능동적으로 실천 또는 실행하는데 필요한 지식과 공감, 소통하는 의사소통능력이나 갈등해결능력 등이 통합된 능력을 말한다. 필요한 지식의 습득, 타인에 공감하고 소통하는 능력, 자기성찰과 자기계발이라는 병영 독서코칭의 지향점은 인성교육진흥법에서 말하는 인성교육, 핵심역량과 맞닿아 있다. 이는 곧 병영 독서코칭을 통하여 병사들의 건전한 인성 함양은 물론 바람직한 예비사회인을 육성할 수 있음을 의미하기도 한다.
병영 독서코칭이란 여섯번째 이미지
  • TIP
    코칭의 개념
코치란 1500년대에는 사람들을 현재 있는 곳에서 가고 싶은 곳으로 실어다주는 마차를 가리키는 단어였다. 오랜 세월이 지난 후 좌석이 여러 줄 배치된 커다란 버스를 코치라고 불렀다. 1880년대에 이르러 코칭(Coaching)은 케임브리지의 캠 강에서 대학생들에게 노 젖는 것을 지도하는 사람을 지칭하는 데 사용되었다. 이후 코치는 운동선수를 한 지점에서 다른 지점으로 나아가도록 돕는 사람으로 알려지게 되었다.
오늘날 코칭은 스포츠계, 연예계뿐만 아니라 기업계, 교육계에도 적용하게 되며 성장을 이루고 큰 관심을 받고 있다. 이는 코칭의 핵심이 사람들을 구비시켜 현재 있는 곳에서 그들이 바라는 더 유능하고 성취감 있는 곳으로 가게 하는 데 있기 때문이다.
코칭은 컨설팅(Consulting)이나 카운슬링(Counseling), 멘토링(Mentoring)과는 다른 것이다. 코칭은 컨설팅처럼 진단과 해결책을 제시하지 않는다. 컨설팅이 무엇을 할 것인가에 집중하는 반면, 코칭은 피코치가 스스로의 정체성을 발견할 수 있도록 촉진시키 고 스스로 발견할 수 있도록 돕는다. 그리고 코칭과 가장 유사하다고 볼 수 있는 멘토링은 멘토와 멘티의 관계가 수직적이고, 직접적인 조언을 제공한다. 반면, 코칭은 피코치를 도와주고 격려해주는 수평적인 관계를 전제로 충고를 피하고 예리한 질문을 던짐으로 써 격려하고 동기를 부여한다.
코칭과 다른 서비스의 차이점
특징 코칭(Coaching)
컨설팅
(Consulting)
전문지식을 가진 사람이 성과를 만들어내기 위해 상담과 자문을 통해 문제에 대한 해법을 제시하는 일방적 성격 스스로 문제를 발견하고 해답을 찾아가도록 상호대화하며 해결책을 발견하는 쌍방향적 성격
카운슬링
(Counseling)
일종의 상담으로 과거에 있었던 일들과 고민을 들어주며 심리적인 안정을 찾도록 안녕을 도모하는 조언을 제공 전문적인 지식을 동원해서 분석하거나 직접적으로 조언하지 않고, 미래 지향적으로 피코치의 성장을 도움
멘토링
(Mentoring)
전문가인 멘토가 초심자인 멘티에게 일종의 삶의 정도와 노하우를 전수시키는 수직적인 관계 피코치를 도와주고 격려해주는 수평적인 관계,